下午去机房模拟实习，异常无聊。果然，CAI（Computer Assisted Instruction）是是代替不了真正的实习的，我看不出在电脑（高科技？）的外衣下，那一张张图表、流程图跟静态的书本有什么区别；我也不相信，凭一个软件能学到现实中的真本领。
按照实习的要求，是要写“实习日记”的，我很怀疑这个称谓。因为我按照我对日记的理解，写下一些见闻感想后，被同学戏称为小学生写的日记。于是我就跟他讨论，“小学生日记”跟“大学生日记”有什么区别。他说区别在于，大学生日记的语言组织不一样，观察的角度不一样，思考的深度更加不一样。我觉得我写的东西应该能达到这个水平，如果他觉得没有深度，那是因为他看不出我当中的反讽。
那么，他的“大学生日记”又是怎么写的呢？简单来说就是预习的笔记和课堂的笔记——这么说不够深刻，我得补充那些都是抄自那个软件上的。我问他，你小时候写日记，会写上课堂笔记的吗？引起了附近同学的大笑。问题是，笑是一回事，事实却是另外一回事。他们采取的都是这样“正规”的方式，也是为老师所认可的。
这么说来，“实习日记”就变成“实习报告”了。身边这种事情时常发生。当老师布置一道简答题的时候，学生就会自觉的写成作文题；当布置一道作文题的时候，学生就会升级成论文；遇到论文而老师不指定字数的时候，那是最恐怖的了，因为学生拿不定主意，2千、5千还是1万字呢？这时候，自然是越长越好。我觉得这纯粹是浪费精力，可是老师对此却很赏析。我真不知道，是老师，还是学生，让作业写得越来越长。
其实长度是不能说明问题的，抄个2千字或是5千字甚至1万字，没有质的区别，甚至没有量的区别。每当这个时候，我的作业是相当的轻量级的，甚至弄得我没有勇气交上去。回到现实，这份“实习日记”怎么写下去呢？
没有得选择，随波逐流吧。当大家都认为那是对的，而你说错并对着干，就要付出代价了。我越长大就越觉自己承担不起。:(
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